Die Verwendung von Lernspielen und Übungen im Klassenzimmer-Technologie

Kategorie: Course Projekte





Department of Education Verwaltung des Gebiets Uljanowsk

Sengileevskaya Teachers College








Ratnikova M.



Die Verwendung von Lernspielen und Übungen im Klassenzimmer-Technologie.

   

Leiter Kursarbeit:

Die Lehrer der psycho-pädagogischen Disziplinen Osipova NA.

nbsp;

nbsp;


   

2003

  Der Plan:

I. Einführung. Einfluss von Lernspielen und Übungen die Entwicklung der Denkprozesse bei Schulkindern ........................................... .... 3

II. Der theoretische Teil. Die Verwendung von Lernspielen und Übungen уроках……………………………………………………………………...……....8

1. Der historische Aspekt der Studie Themen ........................................ ... 8

2. Aktueller Stand der .............................................. 11

3. Psycho-pädagogische Merkmale Adoleszenz. Einfluss auf die Entwicklung des Spiels Teen .................................. ............ ... 17

4. Die theoretischen Sätze ................................................. ....... ... ... 19

III. Der praktische Teil ......................................................... .. ...... .. 21

1 ist. Констатирующий…………………………………………………………21

2. Формирующий……………………………………………………………24

3. Контрольно-итоговый……………………………………………………30

IV. Заключение………………………………………………………..………....34

V. Литература……………………………………………………………………36  
















Einleitung

Die Wirkung von Lernspielen und Übungen für die Entwicklung von Denkprozesse der Schülerinnen und Schüler

  Die Suche nach neuen Formen und Methoden des Unterrichts in unserer Zeit - Phänomen ist nicht nur logisch, sondern auch notwendig. Dies ist in einer freien verständlich Schule, zu der wir gehen, ist man nicht nur in der Lage, sollte aber funktionieren, Um alle Funktionen des Selbst zu verwenden. Im Zusammenhang der Humanisierung Bildung bestehenden Theorie und Technik der Massenerziehung sein sollte auf die Schaffung einer starken Persönlichkeit zum Leben und Arbeiten in Ziel sich ständig verändernden Welt, in der Lage, sicher zu entwickeln ihre eigenen Strategie des Verhaltens, üben moralischen Entscheidung und ihn tragen Verantwortung, dh Einzel selbst trägt und sich selbst erfüllende. In der Schule, ein besonderer Ort ist durch eine solche Beschäftigungsformen beschäftigt, , dass die aktive Teilnahme der einzelnen Schüler im Klassenzimmer, zu erhöhen die Autorität des Wissens und haften für die Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler wissenschaftliche Arbeit. Diese Aufgaben können mit Erfolg durch Technologie Spielformen gelöst werden Ausbildung. VP Bespal'ko in dem Buch" Die Bedingungen der Bildungstechnologie" gibt Definition von Bildungstechnologie als systematischer in die Praxis umgesetzt im Vorfeld der geplanten Bildungsprozess. Das Spiel hat eine große Lebenswert eines Kindes hat die gleiche Bedeutung wie in der Erwachsenen Aktivität Arbeitsdienst. Das Spiel ist nur oberflächlich scheint unbeschwert und leicht. Aber tatsächlich sie gebieterisch, um die Wiedergabe erforderlich gab ihr das Maximum seiner Energie, Geist, Belichtung, Selbstvertrauen.

Die Kinder werden in den Spielen wiederholt, daß was...


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